鑼鼓聽聲兒,說話聽音兒,陳戒哪能聽不出來老馬對他的呵護之意?可是感動歸感動,這個台階他就一定要接嗎? 陳戒把手機帶到學校,除了家裡聯系方便,最重要的是,不用帶著股票書籍四處招搖,全部換成電子書,齊活兒! 低調,可以避免很多麻煩,尤其對於起步期的陳戒而言。 沒人注意他,就不會有人問東問西,沒人注意他,就不會招惹非議。解釋,既耽誤時間,又浪費感情,陳戒沒那麽多閑功夫。 可他萬沒想到,低調成這樣,還被老馬抓住把柄,不用說,肯定有人打了他的小報告! 此人是誰陳戒尚無頭緒,但是告密者已然知曉此事,那麽盡人皆知只是時間問題。如果陳戒不知收斂,依然我行我素帶著手機到校,就會有越來越多的雜音傳到老馬耳中,老馬的管理壓力增大,最終還是釋放到陳戒身上。 陳戒想得很清楚,不給老馬添麻煩,就是不給自己找麻煩。這既是利害分析,也是換位思考。 陳戒招老師們喜愛,成績固然重要,但這份推己及人的心思同樣發揮了不小作用,這一點,從他剛才道歉的態度便能看出一二。 既然手機不能帶入學校,現在還不還給陳戒也就不那麽重要了。反正這是學生物品,老馬堂堂班主任,又是一名久經考驗的人民教師,總會還回來的吧? 除此之外,老馬的建議既是一個台階,也是一次交易,用手機換決心的交易。 其實只要陳戒願意,提高英語成績是分分鍾的事,這不是能力問題,而是意願問題。陳戒現在沒意願,因為有件事情比決心更重要——他的行為藝術。 陳戒的成績超出華強一中分數線太多,他不求冒尖,只求跨進大門,多出來的分數反正也是浪費,拿去圖個樂也未嘗不可。 行為藝術需要時間,只有引起足夠多的重視才能達到目的,陳戒計劃高中三年英語全掛,怎麽能為一個小小的手機就半途而廢? 不僅如此,陳戒連失去手機後的替代方案也想好了,股票電子書不能看,那就直接把紙質書帶到學校,為了掩人耳目,套個語文數學的封面不就行了?辦法總比困難多,這都不叫事兒。 所謂謀定而後動,整個思路理順了,陳戒反而嘿嘿笑了起來,他說:“看來手機與我緣分已盡,那就麻煩您老替我保管了。” 老馬等他半天,本就不甚耐煩,聽到這種回答,差點把嘴氣歪,心說剛才覺得你陳戒有意思,現在發現,你是真有意思,鬧了半天其他老師說的意思是這麽個意思! 老馬漫不經心地撣了撣褲子上的灰,壓著火氣,抬眼說道: “臭小子,你這是得了便宜又賣乖嘛!我這是給你個上進的機會,你可別不識好歹!” 說到這裡,老馬突然意識到,像陳戒這種孩子一般心氣都高,如果糖衣炮彈不好使,那就只能激將法了。 老馬兩眼一眯,有意小瞧陳戒,說道:“你要是沒有信心把成績提上去,乾脆直說,別跟我在這兒五迷三道的。” 激將法而已!陳戒聽得出來。他在心裡搖頭,心說馬老師沒抓住重點,不是我不想順杆爬,哪怕我是隻猩猩,讓我爬杆子也得在杆頂上放根像樣點的香蕉吧?結果您呢?直接掛了一口別人嚼剩的甘蔗渣子,我這兒實在沒動力啊…… 此時,陳戒的腦海突然蹦出了《國際歌》的歌詞:從來就沒有什麼救世主,也不靠神仙皇帝,要創造人類的幸福,全靠我們自己。 既然老馬猜不到,陳戒親口告訴他總可以吧? 想到這裡,陳戒虛了虛腰板,賠笑說道:“馬老師,您的用心良苦學生明白,可是手機對我確實沒啥吸引力,您要真想激發我學習英語的熱情,學生給您出個主意如何?” 老奸巨猾!看著陳戒的模樣,老馬都快無語了,心說這小子哪有一點學生的樣子?明明是他違反了班規,反而跟我講起了條件,什麽玩意兒! 算了,我先按捺一下脾氣,且聽他葫蘆裡到底賣的什麽藥。老馬眯了陳戒一眼,說:“有什麽餿主意說來聽聽。” 陳戒還能有啥建議,還不是老一套,用成績換作業的豁免權。他擺出一張阿諛臉,悠悠說道:“嘿嘿,馬老師,要是我保證每次英語成績都能考到85分以上,這以後的作業能不能就……” “陳戒,你少給我來這套!”沒等陳戒說完,老馬直接發起了飆。 “咱倆現在到底是誰犯了錯誤,嗯?!還好意思跟我講條件!不知道的還以為是我對不起你呢!真以為我不知道你肚子裡那點小心思?” “數學、語文的作業讓你逃了我也就睜隻眼閉隻眼算了,你倒好,現在又把主意打到我頭上了?!你膽兒挺肥啊!就你那英語成績也好意思張這個嘴?” 畫風好像不對……陳戒被老馬噴得語塞,快速轉變了思路。 既然現在不是張這個嘴的好時候,陳戒趕忙解釋道:“您老別生氣,我這也是想讓自己的決心下得堅定一點兒不是?” “屁!”老馬白了陳戒一眼,又說: “我今天還就給你把話撂這兒了,別說手機我不會還你,作業的事你也趁早打消念頭!” “要是期中考試你的英語成績還不及格,手機就讓你家長親自到校來取!” “別以為我在跟你開玩笑,我老馬的脾氣你去全年級打聽打聽,從來只有我訓別人的份兒,哪有別人跟我講條件的道理?!今天給你點兒臉,你還搖頭尾巴晃上了!滾蛋滾蛋!” 這算是…… 第一次領教老馬威風的陳戒一臉黑線, 心說班主任和代課老師的脾氣果然不是一個量級的,也怨自己貪心作祟,幹嘛要往這個槍口上撞? 唉,陳戒賠了夫人又折兵,只能灰溜溜地離開了辦公室。 有人會說老馬堂堂一名人民教師,怎麽訓起學生口無遮攔!一會兒一個屁,一會兒一個滾蛋,也太不文明了吧? 老馬的父親參加過抗美援朝,家風本就彪悍,報考師范前他原本打算參軍,可是後來發現,守護下一代跟守護邊疆同樣重要。那時的大老粗多,部隊不缺人,像他這樣有點文化的倒是稀有,因此他才果斷棄武從文,報考了師范。 雖然做了老師,可是老馬家風依舊,平時倒也文明,可是一旦關系近了,有些粗俗用語就難免蹦了出來。 老馬讓陳戒滾蛋,反倒說明他心裡喜歡陳戒。 老馬覺得,陳戒雖有他調皮的一面,可那不正是這個年紀的孩子本該擁有的嗎?如果年紀輕輕就老氣橫秋,那才沒意思呢。 說是調皮,可陳戒偏偏又有成熟的一面,這種成熟並不是說他真的像個大人一樣,而是他已經明白了人情世故,並且知道在他的年紀裡如何應用。 在老馬看來,陳戒懂得換位思考,也知道晚輩與長輩,學生與老師的相處之道。老馬相信,隨著陳戒年齡漸長,等他變成長輩,也一樣懂得如何與同輩相處,如何與晚輩相處,因為道理皆為共通,只不過位置不同,展現各有側重罷了。 不過說到底,老馬懂得看人,他知道跟什麽人能客氣,跟什麽人能走心。 好比馬天來的母親,打老馬見她的第一天起,每次接待,就總是保持一種彬彬有禮的客氣,但是老馬知道,這種客氣叫做面子上過得去,算不得走心。 而對陳戒,老馬用的是心,用心的人往往忽略規矩,他更真實、更坦誠。 當然,也得陳戒是晚輩才行,所以老馬言行粗獷些倒也無傷大雅。他感受的到,陳戒的心智足夠成熟,已經能夠分清是非好賴,跟他打交道老馬很放松,不用處處小心。 可是這樣的人畢竟少,要是碰上個喜歡上綱上線或者玻璃心的學生,老馬就不好口無遮攔了,否則哪句話沒說對被人投訴到了學校,那不就自找沒趣了嗎? 老馬是過來人,該吃的虧都吃過。他知道,走心需要擔風險。 老馬可以像對待馬母一樣對待所有人,那樣肯定沒風險。就怕你用心了,結果面對的是一個端起碗吃飯、放下碗罵娘的白眼狼,那種感受只有親身經歷過才能體會。 老馬年過半百,知道人民教師不好乾,隨著年紀漸長,他的鋒芒也在逐漸收斂,當然,隨之收斂的,還有他的那份真誠。 可是看到陳戒,老馬就是喜歡,一喜歡就忍不住走心,一走心嘴上就有點把不住門。但是人民教師的底限老馬絕對守得住,潑婦罵街式的訓斥,調戲女學生的戲碼,你就是拿刀架在老馬脖子上,他也乾不出來。 看著陳戒灰溜溜的背影,咂摸著這小子人小鬼大的心思,老馬又好氣又好笑。他緩緩拿起茶杯,茶水剛要入口,老馬靈機一動,突然想起一件大事:“班裡該選班長了吧?”