鑼鼓聽聲兒，說話聽音兒，陳戒哪能聽不出來老馬對他的呵護之意？可是感動歸感動，這個台階他就一定要接嗎？ 陳戒把手機帶到學校，除了家裡聯系方便，最重要的是，不用帶著股票書籍四處招搖，全部換成電子書，齊活兒！ 低調，可以避免很多麻煩，尤其對於起步期的陳戒而言。 沒人注意他，就不會有人問東問西，沒人注意他，就不會招惹非議。解釋，既耽誤時間，又浪費感情，陳戒沒那麽多閑功夫。 可他萬沒想到，低調成這樣，還被老馬抓住把柄，不用說，肯定有人打了他的小報告！ 此人是誰陳戒尚無頭緒，但是告密者已然知曉此事，那麽盡人皆知只是時間問題。如果陳戒不知收斂，依然我行我素帶著手機到校，就會有越來越多的雜音傳到老馬耳中，老馬的管理壓力增大，最終還是釋放到陳戒身上。 陳戒想得很清楚，不給老馬添麻煩，就是不給自己找麻煩。這既是利害分析，也是換位思考。 陳戒招老師們喜愛，成績固然重要，但這份推己及人的心思同樣發揮了不小作用，這一點，從他剛才道歉的態度便能看出一二。 既然手機不能帶入學校，現在還不還給陳戒也就不那麽重要了。反正這是學生物品，老馬堂堂班主任，又是一名久經考驗的人民教師，總會還回來的吧？ 除此之外，老馬的建議既是一個台階，也是一次交易，用手機換決心的交易。 其實只要陳戒願意，提高英語成績是分分鍾的事，這不是能力問題，而是意願問題。陳戒現在沒意願，因為有件事情比決心更重要——他的行為藝術。 陳戒的成績超出華強一中分數線太多，他不求冒尖，只求跨進大門，多出來的分數反正也是浪費，拿去圖個樂也未嘗不可。 行為藝術需要時間，只有引起足夠多的重視才能達到目的，陳戒計劃高中三年英語全掛，怎麽能為一個小小的手機就半途而廢？ 不僅如此，陳戒連失去手機後的替代方案也想好了，股票電子書不能看，那就直接把紙質書帶到學校，為了掩人耳目，套個語文數學的封面不就行了？辦法總比困難多，這都不叫事兒。 所謂謀定而後動，整個思路理順了，陳戒反而嘿嘿笑了起來，他說：“看來手機與我緣分已盡，那就麻煩您老替我保管了。” 老馬等他半天，本就不甚耐煩，聽到這種回答，差點把嘴氣歪，心說剛才覺得你陳戒有意思，現在發現，你是真有意思，鬧了半天其他老師說的意思是這麽個意思！ 老馬漫不經心地撣了撣褲子上的灰，壓著火氣，抬眼說道： “臭小子，你這是得了便宜又賣乖嘛！我這是給你個上進的機會，你可別不識好歹！” 說到這裡，老馬突然意識到，像陳戒這種孩子一般心氣都高，如果糖衣炮彈不好使，那就只能激將法了。 老馬兩眼一眯，有意小瞧陳戒，說道：“你要是沒有信心把成績提上去，乾脆直說，別跟我在這兒五迷三道的。” 激將法而已！陳戒聽得出來。他在心裡搖頭，心說馬老師沒抓住重點，不是我不想順杆爬，哪怕我是隻猩猩，讓我爬杆子也得在杆頂上放根像樣點的香蕉吧？結果您呢？直接掛了一口別人嚼剩的甘蔗渣子，我這兒實在沒動力啊…… 此時，陳戒的腦海突然蹦出了《國際歌》的歌詞：從來就沒有什麼救世主，也不靠神仙皇帝，要創造人類的幸福，全靠我們自己。 既然老馬猜不到，陳戒親口告訴他總可以吧？ 想到這裡，陳戒虛了虛腰板，賠笑說道：“馬老師，您的用心良苦學生明白，可是手機對我確實沒啥吸引力，您要真想激發我學習英語的熱情，學生給您出個主意如何？” 老奸巨猾！看著陳戒的模樣，老馬都快無語了，心說這小子哪有一點學生的樣子？明明是他違反了班規，反而跟我講起了條件，什麽玩意兒！ 算了，我先按捺一下脾氣，且聽他葫蘆裡到底賣的什麽藥。老馬眯了陳戒一眼，說：“有什麽餿主意說來聽聽。” 陳戒還能有啥建議，還不是老一套，用成績換作業的豁免權。他擺出一張阿諛臉，悠悠說道：“嘿嘿，馬老師，要是我保證每次英語成績都能考到85分以上，這以後的作業能不能就……” “陳戒，你少給我來這套！”沒等陳戒說完，老馬直接發起了飆。 “咱倆現在到底是誰犯了錯誤，嗯？！還好意思跟我講條件！不知道的還以為是我對不起你呢！真以為我不知道你肚子裡那點小心思？” “數學、語文的作業讓你逃了我也就睜隻眼閉隻眼算了，你倒好，現在又把主意打到我頭上了？！你膽兒挺肥啊！就你那英語成績也好意思張這個嘴？” 畫風好像不對……陳戒被老馬噴得語塞，快速轉變了思路。 既然現在不是張這個嘴的好時候，陳戒趕忙解釋道：“您老別生氣，我這也是想讓自己的決心下得堅定一點兒不是？” “屁！”老馬白了陳戒一眼，又說： “我今天還就給你把話撂這兒了，別說手機我不會還你，作業的事你也趁早打消念頭！” “要是期中考試你的英語成績還不及格，手機就讓你家長親自到校來取！” “別以為我在跟你開玩笑，我老馬的脾氣你去全年級打聽打聽，從來只有我訓別人的份兒，哪有別人跟我講條件的道理？！今天給你點兒臉，你還搖頭尾巴晃上了！滾蛋滾蛋！” 這算是…… 第一次領教老馬威風的陳戒一臉黑線， 心說班主任和代課老師的脾氣果然不是一個量級的，也怨自己貪心作祟，幹嘛要往這個槍口上撞？ 唉，陳戒賠了夫人又折兵，只能灰溜溜地離開了辦公室。 有人會說老馬堂堂一名人民教師，怎麽訓起學生口無遮攔！一會兒一個屁，一會兒一個滾蛋，也太不文明了吧？ 老馬的父親參加過抗美援朝，家風本就彪悍，報考師范前他原本打算參軍，可是後來發現，守護下一代跟守護邊疆同樣重要。那時的大老粗多，部隊不缺人，像他這樣有點文化的倒是稀有，因此他才果斷棄武從文，報考了師范。 雖然做了老師，可是老馬家風依舊，平時倒也文明，可是一旦關系近了，有些粗俗用語就難免蹦了出來。 老馬讓陳戒滾蛋，反倒說明他心裡喜歡陳戒。 老馬覺得，陳戒雖有他調皮的一面，可那不正是這個年紀的孩子本該擁有的嗎？如果年紀輕輕就老氣橫秋，那才沒意思呢。 說是調皮，可陳戒偏偏又有成熟的一面，這種成熟並不是說他真的像個大人一樣，而是他已經明白了人情世故，並且知道在他的年紀裡如何應用。 在老馬看來，陳戒懂得換位思考，也知道晚輩與長輩，學生與老師的相處之道。老馬相信，隨著陳戒年齡漸長，等他變成長輩，也一樣懂得如何與同輩相處，如何與晚輩相處，因為道理皆為共通，只不過位置不同，展現各有側重罷了。 不過說到底，老馬懂得看人，他知道跟什麽人能客氣，跟什麽人能走心。 好比馬天來的母親，打老馬見她的第一天起，每次接待，就總是保持一種彬彬有禮的客氣，但是老馬知道，這種客氣叫做面子上過得去，算不得走心。 而對陳戒，老馬用的是心，用心的人往往忽略規矩，他更真實、更坦誠。 當然，也得陳戒是晚輩才行，所以老馬言行粗獷些倒也無傷大雅。他感受的到，陳戒的心智足夠成熟，已經能夠分清是非好賴，跟他打交道老馬很放松，不用處處小心。 可是這樣的人畢竟少，要是碰上個喜歡上綱上線或者玻璃心的學生，老馬就不好口無遮攔了，否則哪句話沒說對被人投訴到了學校，那不就自找沒趣了嗎？ 老馬是過來人，該吃的虧都吃過。他知道，走心需要擔風險。 老馬可以像對待馬母一樣對待所有人，那樣肯定沒風險。就怕你用心了，結果面對的是一個端起碗吃飯、放下碗罵娘的白眼狼，那種感受只有親身經歷過才能體會。 老馬年過半百，知道人民教師不好乾，隨著年紀漸長，他的鋒芒也在逐漸收斂，當然，隨之收斂的，還有他的那份真誠。 可是看到陳戒，老馬就是喜歡，一喜歡就忍不住走心，一走心嘴上就有點把不住門。但是人民教師的底限老馬絕對守得住，潑婦罵街式的訓斥，調戲女學生的戲碼，你就是拿刀架在老馬脖子上，他也乾不出來。 看著陳戒灰溜溜的背影，咂摸著這小子人小鬼大的心思，老馬又好氣又好笑。他緩緩拿起茶杯，茶水剛要入口，老馬靈機一動，突然想起一件大事：“班裡該選班長了吧？”
